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学会刨根问底

作者:陈玲彤 时间:2016-10-07 浏览:

  今天终于上完课了。不管好坏,结束了!

  今天的课对自己来说,还是有点收获的。语文课顺风顺水,重点是an\en\in的拼读,难点是三拼音节中,介音是iuv的拼读。数学课问题来了。从一开始出示图画开始,我问:”图上画了什么?“惨剧开始了,第一节课时语文课,孩子们对看图说话刚巩固过,为了在老师面前体现出自己的高水平,一个个牟足了劲,一个比一个说的完整,说的形象。我本想把数学书上的图画利用起来,正好练说一句话,为语文课服务。但是自己搬起石头砸了自己的脚。只要问学生”原来有几人“”现在又来几人“”一共有几人”。这就是收获一,语文和数学各有学科特点,不能乱整合。也要让学生有学科意识。

  收获二、从最习以为常的地方问最白痴的问题

  这是王教授的观点。

  王教授问:“为什么音节juan的u上没有点?”

  “学生不是回答了吗?jqxy碰到v,v上两点要省去。”

  “那为什么呢?你不要讲规则。”

  一句话问到我了。教了这么几年的拼音,我一直理所应当地教着,但是没有想过为什么。我回答不出来。

  王:“因为jqx不和u拼。”

  “这句话我也和学生说过。为什么不能拼呢?我也不知道。”

  “因为拼不出来。”

  很多时候,我们借鉴了教材,把一切视为理所应当,忽略了刨根究底,这是我的失误。以后,多问几个为什么. 让自己不再那么苍白无力。

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